Nona aula 10º encontro - 18/08/09

Fizemos nosso 10º encontro dia 18/08, iniciamos com a socialização da TP5, ressaltando conceitos e atividades importantes, discutindo dúvidas na realização dos exercícios propostos para estudo, enfatizando a unidade 20 que fala das relações lógicas. Na sequencia houve o relato das cursistas de acordo com a atividade desenvolvida, proposta nos “Avançando na prática” das unidades 19 e 20. Cada cursista escolheu um e trouxe o relato de como foi planejado e trabalhado, muito rico essa troca de experiências. Todas as propostas tiveram pontos positivos e um ou outro negativo, devido a realidade de sala de aula. A maioria fez a proposta da página 162, outros a página 130, 196 e 212, onde os alunos tiveram a oportunidade de observar a importância dos elos coesivos na construção textual. A atividade proposta pela oficina foi realizada a partir da relação lógica da negação e na hora da discussão e análise dos textos construídos, observamos na prática, como uma mesma informação pode trazer interpretações diferentes, dependendo da visão de quem escreve e de seu interlocutor, muito interessante! Finalizando nosso encontro, fizemos uma avaliação das oficinas e autoavaliação de desempenho das cursistas, todos ressaltaram a riqueza de conteúdo e atividades do programa Gestar II, a importância na prática pedagógica e lamentaram o tempo disponível para o curso e aplicação das atividades em sala de aula. Falamos da Avaliação diagnóstica de entrada, que o município aderiu e será realizada em todas as turmas onde são aplicadas as atividades do GestarII.
Relacionadas abaixo estão as listas de presença das duas turmas e a lista de atividades realizadas nas oficinas nessa primeira etapa.

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Oitava aula - 14/07/09

Iniciamos nosso encontro dia 14 de julho, fazendo observações e destacando algumas atividades e assuntos relevantes das unidades 18 e 19. O segundo momento dedicamos aos relatos das atividades propostas do avançando na prática página 24. Alguns professores realizaram a atividade usando exercícios do AAA5, outros usaram o texto da TP “Cada um é cada um” e outros usaram a imaginação com textos diversificados. Uns não conseguiram terminar a atividade e se comprometeram de trazer o relato no próximo encontro que será dia 11 de agosto. Infelizmente final de semestre é um pouco tumultuado e às vezes não conseguimos desenvolver nossas tarefas da maneira como queremos. Tenho certeza que depois do recesso todos colocarão suas atividades em dia e teremos importantes depoimentos. Fizemos a oficina 9 de duas maneiras distintas, com o primeiro grupo, pedi para que eles formassem dois grupos e cada um escrevesse um texto baseado numa fotografia, a partir daí analisamos em conjunto, os elementos coerentes e coesivos do texto redigido. Com o segundo grupo, fizemos a proposta de atividade da oficina página 254, que também deu um ótimo debate em relação a coerência do texto verbal e não verbal. Continuamos nosso encontro fazendo um estudo coletivo do “Ampliando nossas referências” – unidade 19, ressaltando pontos importantes, através das questões propostas. Falamos das atividades do AAA5, que são muito interessantes e da importância do trabalho planejado, com uma sequência de atividades que favorece o processo de ensino-aprendizagem. Começamos o estudo da unidade 20 e decidimos que terminaríamos a TP5 no próximo encontro, cada professor cursista escolherá um Avançando na prática das unidades 19 e 20 para desenvolver com seus alunos e retornar com um relato, que será uma boa troca de experiências com atividades diversificadas. Neste dia faremos também uma avaliação deste 1º módulo do curso.

Sétima aula - 30/06/09

Dia 30 de junho, iniciamos nosso oitavo encontro presencial com alguns relatos de atividades que ficaram pendentes na aula anterior, pois os professores faltavam terminá-las. Logo após, lemos o texto “Os Diferentes Estilos” de Paulo Mendes Campos, fizemos uma análise do texto e depois em grupos, os alunos relataram a mesma notícia em estilos diferentes e apresentaram a turma, foi muito divertido. Depois dessa atividade demos início ao estudo da TP5, comentamos a unidade 17, ressaltando conteúdos importantes, tirando dúvidas de alguns exercícios propostos. Frisamos o quanto a língua portuguesa é riquíssima em expressividade e com recursos numerosos. Lemos e discutimos o Ampliando nossas referências “O vocabulário Português”. Começamos um estudo coletivo da unidade 18, desenvolvendo juntos as atividades; ficou decidido que terminaríamos o estudo da unidade 18, e iniciaríamos as unidades 19 e 20, em casa. Resolvemos que não teríamos o encontro na próxima semana, pois os professores não teriam tempo de realizarem o Avançando na prática em uma semana, devido ao acúmulo de atividades nas escolas, em final de semestre, como provas finais e atividades de recuperação. Até o dia 14, data do nosso próximo encontro, os professores trabalharão com seus alunos, a atividade da página 24; além do proposto na TP5, poderão usar também o texto de Paulo Mendes Campos e textos do AAA5, unidade17, aulas 1 e 2. A TP5 é muito rica em informações e atividades, tenho certeza que será um estudo muito proveitoso e enriquecedor para todos nós.

Sexta aula - 23/06/09

Fotos dos trabalhos realizados pela Professora Ana Kelly, na escola Municipal vereador Bosco Mendonça - TP4 - Avançando na prática pág. 31.

Na semana do dia 16 de junho não tivemos o encontro presencial devido ao feriado,pois o tempo seria insuficiente para realização das tarefas. Dia 23 iniciamos nosso encontro com relatos das atividades da “Lição de casa 1” TP4 desenvolvidas pelos cursistas com seus respectivos alunos. Nesta tarefa a turma ficou dividida, uma parte optou em trabalhar o avançando na prática da pág.31- observação do ambiente letrado no qual os alunos são inseridos- e outra parte a pág.50- que trabalha uma festa local- e isso proporcionou troca de experiências e uma boa discussão. Todos relataram que ambas atividades foram desenvolvidas com prazer, pois os alunos puderam trabalhar em grupos, perceberam palavras, frases que antes não haviam observado, descobrindo prováveis significados etc. A outra atividade houve grande envolvimento também, pois trabalharam a festa junina da escola,fizeram convites, cartazes, murais decorativos e posteriormente relatarão fatos ocorridos no dia da festa que acontecerá dia 04 de julho. No segundo momento da oficina, houve também o relato da “Lição de casa 2”TP4, em que cada professor cursista escolheu um Avançando na prática para trabalhar em sua respectiva escola. Pudemos observar como todas as atividades escolhidas foram trabalhadas com interesse pelos alunos,o que faz com que os professores se sintam motivados a trabalhar outros avançando na prática também em sua escola. A atividade que desenvolvi com os cursistas foi uma produção de texto usando palavras desconhecidas, no primeiro momento eles acharam difícil imaginar um texto com tantas palavras estranhas, mas no final as produções ficaram interessantes e algumas até com sentido,depois de saber o significado real das palavras.Descreverei os textos nas atividades das oficinas. Terminamos o encontro com o estudo do Ampliando nossas referências “Por que meu aluno não lê”, que é um texto muito interessante e que causou uma boa reflexão. Discutimos também a unidade 16 que muito nos alertou para nossa postura em sala de aula e para revermos nossa prática pedagógica.

Quinta aula 09/06/09

Nesta semana, iniciamos o estudo da TP4 com o filme “Narradores de Javé”, assistimos ao filme discutimos em grupo alguns pontos importantes do filme, enfatizamos a importância do letramento, do resgate da nossa história, da cultura regional com suas variações linguísticas, da sensibilização para a escrita e outros. A turma em grupos distintos elaboraram planos de aula baseados no filme. Os planos de aula foram apresentados e discutidos pelos colegas, alguns ressaltaram a importância da história de nossa cidade e levarão essa discussão para sala de aula, uma vez que estamos comemorando os 150 anos de Pará de Minas. Fizemos um estudo das unidades 13 e 14, o processo da leitura deu uma discussão muito interessante e prazerosa, pois é o que vivenciamos no dia-a-dia. A maioria dos alunos tem verdadeira aversão pela leitura, fazendo algumas reflexões pudemos analisar e avaliar nosso trabalho em sala de aula que muitas vezes são a causa da desmotivação do aluno e assim repensarmos nossa prática pedagógica. As atividades propostas pela TP e no AAA são muito interessantes e sentimos satisfação em realizá-las. Temos certeza que essas atividades, bem trabalhadas e exploradas darão bons resultados com nossos alunos.

Quarta aula - 02/06/2009

Nesta semana fizemos um estudo sucinto de toda TP3 esclarecendo dúvidas e ressaltando a importância das atividades propostas na prática pedagógica. Todos os professores gostaram muito do material, porém preocupados com relação ao tempo para realização dos exercícios propostos. A atividade desenvolvida no encontro presencial foi com o texto “A Pesca” de Afonso Romano. Os professores foram divididos em grupos, a atividade realizada e o resultado anexado. Muitos irão aproveitar a atividade para ser trabalhada com seus alunos na escola. O Avançando na prática da semana foi o da página 150 – TP3 que sugere o estudo de um anúncio publicitário. Descrevo abaixo algumas observações feitas pelos professores em relação a tarefa. Os professores trabalharam primeiro o gênero publicitário, suas características e objetivos específicos, ressaltando a importância da linguagem verbal e não-verbal, do público alvo, etc. Alguns professores realizaram a atividade individualmente e outros em grupos de acordo com a realidade de cada turma. Seguindo os passos sugeridos, a tarefa foi realizada com prazer, pois puderam usar a imaginação e criar o anúncio que quisessem. Alguns professores usaram a frase proposta e a imaginação correu solta. Outros usaram outros anúncios propostos na própria TP ou AAA e outros, anúncios de revistas variadas. Exemplos das atividades realizadas com os alunos encontram-se anexados.

Terceira aula 26/05/2009

A atividade desenvolvida na oficina foi a indicada pela TP3 – oficina 5. Os professores gostaram de trabalhar em grupo e falaram da importância do estudo em grupo,a troca de ideias, experiências e descobriram que como os alunos, também sentem certa dificuldade em escrever e exporem o que pensam.
Nesta semana a atividade escolhida pelo grupo foi o “Avançando na Prática” da página 115 – unidade 11 – TP3. O objetivo dela é caracterizar sequências tipológicas injuntivas. Essa atividade foi realizada por todos professores cursista, relato abaixo as observações feitas por eles:
Para a realização da tarefa foi solicitado aos alunos que trouxessem de casa manuais de instrução de equipamentos variados,os alunos foram divididos em grupos e cada grupo escolheu um manual para fazer o estudo.Como prévia foi explicado características do tipo injuntivo e de acordo com a turma,falaram de textos que instruem,informa ao consumidor como usar determinado produto. Uma das dificuldades encontradas foi a identificação de verbos no imperativo, mas foi solucionado com a ajuda do professor através de exemplos em gêneros textuais já estudados como a receita culinária. E assim os alunos reconheceram a semelhança entre outros textos com características injuntivas e pôde ser observado a apropriação dessa tipologia entre a maioria dos alunos. Alguns professores relataram o interesse dos alunos pela atividade, pois nunca tinham observado um manual de instrução e nem se preocupado com a importância de sua leitura antes de fazer uso de determinado equipamento.

Segunda aula 19/05/2009

A atividade escolhida pelo grupo foi o “Avançando na Prática” da página 25 – unidade 9 – TP3, pois as tarefas anteriores dessa unidade foram realizadas como prévia para a construção da biografia dos alunos proposta no Avançando na prática e reconhecimento desse gênero textual.
Através de um relato sucinto descrevo o que foi percebido pelos professores-cursistas em relação à atividade:
Os professores esclareceram para os alunos a diferença de biografia e bibliografia antes de propor a atividade. Leram algumas biografias e perceberam as diferenças entre elas, umas mais completas, outras mais reduzidas. A atividade foi feita com facilidade e prazer por parte dos alunos, acharam muito bom falar deles mesmos, descobriram qualidades, que antes passavam despercebidas, refletiram sobre seus defeitos, pesquisaram as datas de nascimento, bem como os nomes completos de seus pais.
Uma dificuldade encontrada entre alunos menores foi a construção do texto em terceira pessoa. Nas outras séries, foi mais tranquilo, apesar de alguns alunos ainda resistirem a escrever.

Primeira aula - 12/05/2009

Estiveram presentes sete cursistas,tanto no primeiro horário quanto no segundo.Fiz uma sondagem de como o programa chegou até eles e qual foi a receptividade em relação a este desafio. A partir daí fizemos um estudo do Guia Geral, explicitei a importância do programa como formação continuada em serviço e assim despertei neles um maior interesse, porque perceberam que o curso é rico em atividades que poderão ser usadas no cotidiano escolar dentro da proposta dos PCNs. Começamos a estudar a TP3 – unidade 9 e 10, desenvolvemos algumas atividades e fechamos o encontro; acho que, com uma ótima expectativa. O curso Gestar II Língua Portuguesa teve 19 inscrições, mas só 16 professores decidiram pela participação, sendo esses efetivos e contratados da rede municipal. Relaciono abaixo os nomes dos professores-cursistas:
Turma da noite de 13h as 17h
Adenísia de Fátima Maciel
Flaviane Torres Barbosa
Iris Mary Rodrigues
Marcos Antônio da Silva
Marisa Simões G. do Nascimento
Nathanaela Felícia Borges
Silvana Fernandes S. Gomes
Teresa Cristina Lima Duarte

Turma da noite de 17h30 as 21h30
Ana Kelly Barbosa Cândido
Ângela Aparecida Santos Gonzaga
Geralda Eva S. Souza
Luciana Brandão Leal
Neliene Vilela Batista
Nilza Aparecida de Aguiar
Sônia Maria Martins Nunes
Valéria Martins Dutra

Aula inaugural

Dia 05/05/09 às 19h -Aula inaugural – Local: Câmara Municipal de Pará de Minas –

Decidimos que a aula inaugural seria para os professores de Matemática , Língua Portuguesa, Coordenadores e Diretores das escolas. A aula foi uma apresentação com as principais informações sobre o programa, objetivos e finalidades, carga horária a ser cumprida e responsabilidades de cada ator ou parceiro envolvido. Infelizmente nem todos os participantes e ou responsáveis pelas as escolas compareceram, pois alguns professores trabalham a noite e não puderam ser liberados. Mas o repasse foi muito importante, porque assim todos presentes puderam se inteirar da filosofia do Gestar II e de suas especificidades. Definimos que os encontros presenciais aconteceriam uma vez por semana, mas com duas turmas distintas para adequarmos ao horário disponível do professor para a formação. Matemática às segundas-feiras e Português às terças-feiras de 13h às 17h e 17h30 às 21h30.

Cronograma dos encontros presenciais de Língua Portuguesa às terças-feiras etapa 1
• 05/05 - Orientações gerais – aula inaugural
• 12/05 - Encontro presencial / oficina – TP3
• 19/05 - Encontro presencial / oficina – TP3
• 26/05 - Encontro presencial / oficina – TP3
• 02/06 – Apresentação do filme “Narradores de Javé” – Introdução TP4
• 09/06 - Encontro presencial / oficina – TP4
• 23/06 - Encontro presencial / oficina – TP4
• 30/06 - Encontro presencial / oficina – TP5
• 14/07 - Encontro presencial / oficina – TP5
• 18/08 - Encontro presencial / avaliação final



A Secretaria Municipal de Educação, através do Departamento de Programas e Projetos, relata abaixo o nosso 1º encontro presencial.

RELATÓRIO

Evento: Aula inaugural Programa Gestão da aprendizagem Escolar – Gestar II
Data: 05 de maio
Horário: 19 horas
Local: Câmara Municipal
Participantes: diretores, professores e demais convidados


A Prefeitura de Pará de Minas, por meio da Secretaria Municipal de Educação, em parceria com o Ministério da Educação, realizou no dia 05 de maio de 2009, na Câmara Municipal, às 19 horas, a Aula Inaugural do Programa Gestão da aprendizagem Escolar – Gestar II, tendo como tutores: Adelson Viegas Ferreira - Disciplina Matemática e Simone Kátia da Silveira Gomes – Disciplina Língua Portuguesa.

Participação: Cristina Gabriela Miranda Pereira – Secretária Municipal de Educação;
Lourdes Pontes Leitão Reis – Diretora Dep. Programas e Projetos;
Kênia Augusta Marques da Silva Almeida – Diretora Dep. Educação para Diversidade, diretores, professores e demais convidados, perfazendo um total de 39 participantes.
O Gestar II é um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de Matemática e de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
O foco do programa é a atualização dos saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho.
Tem como base os Parâmetros Curriculares Nacionas de Matemática e de Língua Portuguesa, dos alunos de 5ª a 8ª séries (6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental.
A finalidade do programa é elevar a competência dos professores e de seus alunos e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sóciocultural.
Durante o encontro, os tutores Adelson Viegas Ferreira-disciplina Matemática e Simone Kátia da Silveira Gomes-disciplina Língua Portuguesa, apresentaram o Programa Gestão da aprendizagem Escolar – Gestar II.

Pará de Minas, 12 de maio de 2009.

Lourdes Pontes Leitão Reis
Diretora Departamento de Programas
e Projetos para a Cidadania