Autoavaliação 1º módulo

Autoavaliação módulo 1 - Gestar II - Formadora Simone Kátia da Silveira Gomes
Quando temos um desafio pela frente, é preciso que acreditemos naquilo que nos foi confiado e na nossa capacidade de realização. Para isso precisamos de muita determinação e coragem para enfrentar as adversidades que a vida nos prepara. Para mim, a capacitação e o primeiro contato com o material já foram suficientes para me apaixonar pelo novo trabalho, achei o material excelente e é tudo que nós professores sempre procuramos em relação às práticas de tudo de teórico que estudamos ou ouvimos falar. Sabíamos da teoria, mas não tínhamos tempo para pesquisar e encontrar atividades sequenciadas que se adequassem aos termos necessários para que levássemos nossos alunos a adquirirem as habilidades e competências necessárias para a construção do conhecimento. Tentei passar isso para as cursistas logo no primeiro encontro, pois a receptividade não foi muito boa. Uma vez que sempre que é imposto um curso sem saber o objetivo principal, isso acontece. Consegui despertar neles a vontade de trabalhar com o material, mostrando a eles a riqueza de conteúdo e o quanto seria útil na prática pedagógica em sala de aula. É claro que no dia a dia é um pouco complicado a aplicação de todas as atividades, pelo acúmulo de tarefas nas escolas e o tempo entre uma oficina e outra é muito curto. Mas tenho certeza que todos cursistas estão estudando, conhecendo o material e usando-o da melhor maneira possível em favor da melhoria da nossa educação. As dificuldades encontradas é fazer com que os cursista cheguem no horário combinado, frequentem as aulas assiduamente e realizem as tarefas propostas, fazendo os relatórios em tempo hábil. Sei que eles precisam se organizar, pois a maioria trabalham em dois horários e o tempo fica um pouco curto para tantos afazeres. Mas tudo foi muito tranquilo, a turma é ótima, participativa e querem muito aprender.
Pará de Minas, 20 de agosto de 2009.

Oficina 10 - TP5 - atividade 2 - 18/08/09

Oficina 10 – TP5 - Produção de um texto fazendo uso da linguagem verbal e não-verbal

Texto1

a) Que produto o texto está anunciando? A internet móvel Vivo.
b) Que relação está sendo excluída, negada? Não duvidar dos sonhos.
c) Que expressões são usadas para marcar essa negação? Não deixe ninguém...
d) Que expectativas cria essa negação no leitor? Que devemos acreditar nos nossos sonhos.
e) Que efeito de sentido a negativa de uma relação tem sobre a afirmação de outra? Acreditar que podemos ter uma internet móvel e poder usá-la em qualquer lugar.
f) Como aparece a coesão inter-relacionando texto verbal e visual no anúncio? A imagem do molden conectado ao notebook e as vantagens descritas no texto verbal.


Texto2

a) Que produto o texto está anunciando? Um site que valoriza a adoção de animas de estimação.
b) Que relação está sendo excluída, negada? Não ser enganado pelo animal de estimação.
c) Que expressões são usadas para marcar essa negação? Jamais se engane com o gato de sua vida.
d) Que expectativas cria essa negação no leitor? De curiosidade
e) Que efeito de sentido a negativa de uma relação tem sobre a afirmação de outra? A importância de se relacionar com animais de estimação, dito como “verdadeiro amor”
f) Como aparece a coesão inter-relacionando texto verbal e visual no anúncio? A imagem do gato pedindo colo e o convite a participar desse clube em favor dos animais de estimação.
(Nilza, Ângela e Flaviane)

Obs. Esse trabalho deu uma boa discussão devido a ambigüidade de sentido da palavra “gato”, que podemos interpretar também como sendo o ser humano “bonitão” e o produto anunciado ser um site de relacionamentos. Aí o motivo de ressaltar o escopo da negação “adote”.


Texto3

a) Que produto o texto está anunciando? Equipamentos de segurança
b) Que relação está sendo excluída, negada? Não praticar esportes radicais
c) Que expressões são usadas para marcar essa negação? Nunca pratique
d) Que expectativas cria essa negação no leitor? Saber o motivo de não praticar esportes radicais.
e) Que efeito de sentido a negativa de uma relação tem sobre a afirmação de outra? A importância de praticar esportes radicais somente com o uso adequado de equipamentos de segurança.
f) Como aparece a coesão inter-relacionando texto verbal e visual no anúncio? A negação do início do texto verbal aliado a imagem de pessoas praticando esportes radicais desperta a curiosidade pela intencionalidade do texto publicitário.
( Nathanaela, Adenísia, Iris e Marcos)

Nona aula 10º encontro - 18/08/09

Fizemos nosso 10º encontro dia 18/08, iniciamos com a socialização da TP5, ressaltando conceitos e atividades importantes, discutindo dúvidas na realização dos exercícios propostos para estudo, enfatizando a unidade 20 que fala das relações lógicas. Na sequencia houve o relato das cursistas de acordo com a atividade desenvolvida, proposta nos “Avançando na prática” das unidades 19 e 20. Cada cursista escolheu um e trouxe o relato de como foi planejado e trabalhado, muito rico essa troca de experiências. Todas as propostas tiveram pontos positivos e um ou outro negativo, devido a realidade de sala de aula. A maioria fez a proposta da página 162, outros a página 130, 196 e 212, onde os alunos tiveram a oportunidade de observar a importância dos elos coesivos na construção textual. A atividade proposta pela oficina foi realizada a partir da relação lógica da negação e na hora da discussão e análise dos textos construídos, observamos na prática, como uma mesma informação pode trazer interpretações diferentes, dependendo da visão de quem escreve e de seu interlocutor, muito interessante! Finalizando nosso encontro, fizemos uma avaliação das oficinas e autoavaliação de desempenho das cursistas, todos ressaltaram a riqueza de conteúdo e atividades do programa Gestar II, a importância na prática pedagógica e lamentaram o tempo disponível para o curso e aplicação das atividades em sala de aula. Falamos da Avaliação diagnóstica de entrada, que o município aderiu e será realizada em todas as turmas onde são aplicadas as atividades do GestarII.
Relacionadas abaixo estão as listas de presença das duas turmas e a lista de atividades realizadas nas oficinas nessa primeira etapa.

sen

Justificativa

Devido ao atraso no retorno às aulas, nosso último encontro deste módulo será dia 18/08/2009 e tenho certeza com tudo muito bem organizado e relatado para fecharmos este primeiro momento e nos prepararmos para o próximo módulo. Estou ansiosa esperando pela nossa capacitação em BH.

Oitava aula - 14/07/09

Iniciamos nosso encontro dia 14 de julho, fazendo observações e destacando algumas atividades e assuntos relevantes das unidades 18 e 19. O segundo momento dedicamos aos relatos das atividades propostas do avançando na prática página 24. Alguns professores realizaram a atividade usando exercícios do AAA5, outros usaram o texto da TP “Cada um é cada um” e outros usaram a imaginação com textos diversificados. Uns não conseguiram terminar a atividade e se comprometeram de trazer o relato no próximo encontro que será dia 11 de agosto. Infelizmente final de semestre é um pouco tumultuado e às vezes não conseguimos desenvolver nossas tarefas da maneira como queremos. Tenho certeza que depois do recesso todos colocarão suas atividades em dia e teremos importantes depoimentos. Fizemos a oficina 9 de duas maneiras distintas, com o primeiro grupo, pedi para que eles formassem dois grupos e cada um escrevesse um texto baseado numa fotografia, a partir daí analisamos em conjunto, os elementos coerentes e coesivos do texto redigido. Com o segundo grupo, fizemos a proposta de atividade da oficina página 254, que também deu um ótimo debate em relação a coerência do texto verbal e não verbal. Continuamos nosso encontro fazendo um estudo coletivo do “Ampliando nossas referências” – unidade 19, ressaltando pontos importantes, através das questões propostas. Falamos das atividades do AAA5, que são muito interessantes e da importância do trabalho planejado, com uma sequência de atividades que favorece o processo de ensino-aprendizagem. Começamos o estudo da unidade 20 e decidimos que terminaríamos a TP5 no próximo encontro, cada professor cursista escolherá um Avançando na prática das unidades 19 e 20 para desenvolver com seus alunos e retornar com um relato, que será uma boa troca de experiências com atividades diversificadas. Neste dia faremos também uma avaliação deste 1º módulo do curso.

Oficina 10 - TP5 14/07/09

Proposta de atividade –1º grupo – oficina 9 – TP5

Apresentar uma imagem e pedir ao grupo que faça uma narrativa a partir dela.
O texto será produzido coletivamente e registrado, será lido para que se reconheçam os elementos de coesão presentes ou não nele.

Texto 1 –A fotografia

Finalmente chega o mês de julho e com ele as tão esperadas férias.
Pedro já está com as malas prontas para ir à fazenda do vovô Luís. Já na fazenda, ele se diverte bastante e, como toda criança, é muito curioso. Em suas brincadeiras no sótão da casa, encontra uma fotografia velha guardada com cuidado dentro de um baú. No mesmo instante, o menino corre até o avô para saber quem eram aquelas pessoas. Vovô Luís olha para a foto e se perde nas recordações do passado.
Ah! Meu neto querido, um destes operários sou eu quando tinha 30 anos. Estávamos iniciando a construção de uma ponte para facilitar o acesso de uma cidade a outra. Era um trabalho muito árduo e perigoso, pois um simples descuido poderia ser fatal. Mas o trabalho foi concluído com sucesso e hoje milhões de pessoas trafegam por esta ponte. Vovô, quando eu crescer quero ser igual ao senhor, e depois bem velhinho contar esta história para meus netos. ( Adenísia – Ìris – Marisa – Flaviane )

Texto 2 – Vida e Trabalho
Segunda-feira. Rotina. Coloco a marmita na mochila e pego o ônibus das 6h30. Chego ao trabalho, um estaleiro no porto de Santos. Encontro com meus dois colegas, já com nossas ferramentas em mãos. Seguimos para o local onde instalaremos as novas torres. Esta semana terminaremos esta empreitada para a qual nossa firma foi contratada. O dia está quente e o trabalho árduo. Meus colegas trabalham aqui há mais de 15 anos, eu sou novato e ainda estou me adaptando ao duro trabalho. Gostaria de ter estudado mais para exercer uma profissão melhor. Infelizmente trabalho desde os meus dez anos de idade para ajudar em casa, mas apesar de não ter estudo, orgulho-me de ser um homem trabalhador e honesto. Vivo para cuidar de minha querida esposa e ter um pouco de conforto. Como diz o ditado “Viver é a forma mais simples da felicidade”.
( Marcos – Nathanaela – Teresa )


Proposta de atividade –2º grupo – oficina 9 – TP5

Registro das observações feitas pelos alunos relacionando os sentidos construídos pela linguagem verbal e pela não verbal da página 255 TP5.

O tema abordado, “energia”, tem como slogan palavras que se referem a nossa nacionalidade. As imagens disposta no texto são pertinentes ao slogan, inclusive as cores da bandeira estão, respectivamente, dispostas em maior proporção: verde, amarelo, azul e branco.
Como fonte geradora de energia, furnas sustenta com responsabilidade social, o trabalho, a educação, a tecnologia e o ambiente, defendendo o patrimônio dos brasileiros.

Ana Kelly, Ângela, Geralda Eva, Neliene, Nilza e Sônia

Lição de casa 2 TP4

Professora Silvana Fernandes desenvolvendo com seus alunos do 6º ano, uma atividade do Avançando na Prática TP4 na Escola Municipal Izaltina Mendonça Meireles.